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武汉晚报专访长江社新书《懂方法父母成就孩子一生》作者孙云晓

                 

                应试教育是成长“杀手” 父爱缺失导致终身“缺钙”

教育专家孙云晓呼吁 拯救男孩

    “男孩危机日趋严重,正在使中国失去一代男人,最为可怕的是,人们很少意识到或根本不相信男孩危机的存在。”中国教育风云人物孙云晓在汉接受记者独家专访时,大声疾呼“拯救男孩”。男孩节节败退,对女孩、对国家一点好处都没有。而在拯救男孩的过程中,父亲应承担起教育男孩的独特责任。

■应试教育成男孩成长“杀手” 

  孙云晓认为,与女孩相比,男孩学业危机更甚。从小学到大学,男孩学习成绩及其他表现一直居弱势。

  孙云晓介绍,应试教育带来巨大升学压力,现代学生出现了新“四化”:幼儿园小学化、小学中学化、中学大学化、大学幼儿园化。以升学考试为中心的应试教育对于男孩成长是一个最为凶猛的“杀手”,加剧了学业、体质、心理和社会等四大危机对于男孩的伤害,原因就在于学校教育、家庭教育和流行文化走入误区。  

  孙云晓介绍,他们对全国10个省市3737名中小学生学习状况的调查表明:男孩更倾向于动手实验和操作的学习方式,女孩更倾向于文字及语言类的学习方式。男孩更喜欢用电脑这种学习方式,更喜欢“实验”,而女孩更喜欢通过“读课外书”、“聊天”来学习。同样面对教师滔滔不绝的讲授,男孩的大脑就要比女孩更有可能感到厌烦、分心,也更容易表现出瞌睡或坐立不安的行为。

   其次,现行教育模式限制了男孩的成长需要。男孩体内的雄性激素使他们精力旺盛,也让他们需要更多的运动。男孩爱冒险、爱挑战、爱争吵、爱跑动。当男孩体内的每一根神经都催促他去跑去跳时,他却被要求必须坐得端端正正,听上几个小时的课。从生物学角度来说,男孩一天至少需要4次较为充足的课外活动,但事实上有些学校出于安全和安静的考虑,常常禁止学生奔跑,甚至拆掉单杠、双杠等运动器械,春游、秋游或远足之类的野外活动更不敢组织,社会实践也是少而又少。

  第三,现行教育模式没有注意到男孩发育落后于女孩的事实。研究证实,从胎儿起,男孩在生理和心理发育上都落后于女孩,直到青少年晚期,男孩才能真正追赶上女孩。

 ■男孩早上学是“灾难”  

   每年8月我国就出现孕妇剖腹产高潮期,原因就是希望孩子能早出生早上学。还有父母通过“走关系”让未满规定学龄6周岁的孩子升入小学一年级。 

   对此,孙云晓提出强烈质疑,“让男孩早上学可能是灾难性的选择,其结果常常会酿成摧残男孩的悲剧。”他表示,男孩的发育远远迟于女孩,5岁男孩的大脑语言区水平仅仅相当于3岁半的女孩,读写能力也会迟1年到1年半左右,男孩的手指活动能力尚未发育成熟,晚入学一年是送给男孩的最好礼物,对男孩来说也许更有利。 

  孙云晓在调查中发现,小学里很多班级的最后几名都是男孩。这些男孩中,相当一部分是因为不满6岁便上小学一年级。他们很难“坐得住,听得懂”,调皮、捣蛋,喜欢揪女同学的辫子,给其他孩子身上画乌龟。这些“厌学儿童”往往被老师、同学贴上“差生”的标签。甚至有一个男孩对他沮丧地说:“我是落后生,我是笨蛋。”他指出,差生都是“冤假错案”,在整个小学阶段,男孩在读写能力甚至手指神经发育上比女孩晚许多,让男孩握住铅笔并写出漂亮汉字更困难。这些发育上的差异往往使男孩被视作愚笨或迟钝,这可能使他们从一年级开始就讨厌学校。某个男孩实际上一点毛病也没有,却判定他有“病”,智力不正常,乱贴标签,让他成为别人嘲笑的对象,给孩子的心灵造成巨大伤害。 

  孙云晓建议,与其让男孩过早入学而遭受失败打击,还不如晚一点入学,让男孩准备得更充分一些,让男孩支配精细动作的运动神经和认知技能有更充足的时间发育,人为缩小男孩和女孩的发育差距,使男孩跟女孩站在同一起跑线上。另外,要尊重和宽容男孩的“暂时落后”,男孩在某些方面的暂时落后是特点不是缺点,让男孩产生成长的自信心。第三充分发挥男孩的优势,在运动、实验、操作、使用计算机等方面,可能比女孩优势突出,让他们有尽可能多的成功体验。

 ■父教缺失会让男孩终身“缺钙”

    很多家长以为教育孩子是母亲的事,父亲的任务是挣钱。孙云晓认为,这是天大的误会,在家庭教育中,父教是不可替代的:父教缺失会让男孩终身“缺钙”。

  “我们社会所推崇和需要的男性风格,如宽容大度的胸怀、坚强果断的行事作风、对女性的尊重和体贴等,只有通过父亲和儿子的积极关系才能得以传承。儿子是在对父亲的行为方式与性格特点的模仿中逐渐长大成为男人的。”

  孙云晓指出,父教缺失对男孩成长具有破坏性影响。父亲角色的弱化和缺失,会给孩子带来不安全感;父爱缺失的孩子还会感到焦虑和孤独,缺乏父爱的男孩会成长为危险男人;缺乏父教的孩子容易产生攻击性行为,甚至走上犯罪道路,尤其在男孩身上发生得更多。“从本质上说,父亲是帮助剪断母亲和孩子之间精神依赖脐带的人。父教的重要使命就是让孩子从对母亲的依赖中分离独立出来。”男孩有了父教更像男子汉,女孩有了父教则更有自立精神。

■拯救男孩要因性施教

    “因性施教应当与因材施教并列为最基本的教育原则。”孙云晓指出,儿童健康成长需要因性施教。但如何因性施教?他开出药方,所有教育管理者和教师尊重性别差异,重视和发掘男孩兴趣,男孩需要对抗、竞争和刺激,这些是他们兴趣的表现形式。改革评价机制,发掘男孩的优点;改革教学方式,让课程动起来;分性别教学……这些都值得一试。

  孙云晓表示,应试教育的评价机制是重知识轻能力,重记忆轻思考,重求同轻求异,重重复轻发现,重模仿轻创造,重收敛轻发散,重标准轻灵活。这种价值偏向过于偏重书本学习,忽视亲身体验和实践,这事实上是否定了大多数男孩的学习方式,不利于男孩特长的发挥,因为他们比女孩更倾向于“体验”式教育。例如男孩可通过数手指来学习数学,可在池塘边用手用眼睛来学习生物。有时让男孩理解某个东西很有困难,但如果让他动手,他很快就能弄明白。学校应着力改变以往强调单纯知识传授的教学方式,增加青少年的社会实践,让男孩有更多接触大自然的机会,去了解真实的世界。 

原载《武汉晚报》2011311

 

  来源:武汉晚报         
 日期:2011-03-17 14:28:53       
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