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我这样教数学
图书编号: 9787570212446
ISBN 号 : 9787570212446
图书规格: 16开
出 版 社: 长江文艺出版社
出版日期: 2020-05-07
市场价格: ¥42.00元
会员价格: ¥29.40元
浏览次数: 646次
  

图书简介:
  华应龙的数学课,有独特的色彩和光亮,富有激情,也富有创意与个性。本书收录了华应龙老师的12节数学课,每篇课例包括课前慎思、课堂实录、课后反思、专家点评等,全面展示了华应龙数学课堂的风采。通过研读这12节数学课,相信读者会获益良多。本书可供小学数学教师参考,也可作为教师培训用书。本书入选2010年中国教育报“影响教师的100本图书”!
详细说明:
  华应龙,中国南通海安人,1984年毕业于江苏省如皋师范学校。正高级教师、特级教师,首批首都基础教育名家,北京第二实验小学副校长,北京师范大学、北京教育学院兼职教授。在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《人民教育》等报刊上发表了500多篇文章,主编、参编了20多本教学用书。先后参加了苏教版北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写和审定工作。
先睹为快:

  上完课,有老师问:“操作技能性的课还要让学生探究吗?”说实话,我没有特别意识到自己是在组织学生探究。在我看来,教和学是一回事,应当追问四个问题:第一,教(学)的是什么;第二,为什么要教(学);第三,怎么做;第四,为什么这么做。这一次教“角的度量”,我只是多问了两个为什么,顺着学的路径去思考教的路径。我们的教学不仅仅是要把事情做正确,更重要的是首先要思考做正确的事。其实,学生是天生的学习者,学习就像呼吸一样自然,好为人师的我们往往会好心地做出一些费力不讨好的事。

  以前,我们习惯于将问题分解为若干个可以掌握的部分,这种视野狭窄的过程使我们看不到解决问题的整个系统。而当我们先见森林,再见树木,先看到整个系统,再回头进入细节时,我们对各个部分的重要性就有了更好的理解。诚如孟子所言:“先立乎其大者,则其小者不能夺也!”看来,我们小学老师为了更有效地教学生学,真应该“变成小孩子”,要习惯于感知性思维,着眼于全局,而不仅仅是局部。

  陶行知先生说:“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。”“事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教;教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。”现在这样认识量角器,不就是依据了量角器的做法吗?

 
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